课程介绍

null 英语教学法是进行英语教学的关键,任何英语教学都要运用英语教学法,为保证人才培养质量,本课程将系统地探讨英语教学的基本原理与实践,英语学习的理论,对英语学习者的语言特点和学习过程等进行分析与探索;了解如何学英语是有效从事教学工作的必要条件,不知道如何有效地学习语言则不能有效地进行教学;同时介绍了各种英语教学法流派,对它们的原理、特点及在课堂上的实际运用进行了总结。了解各种教学法流派能够使学生更好地理解各种教学法的内涵,而透彻地理解英语教学的发展历史及对各种教学法的全面了解,是会有利于教学实践。 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 本课程标准的制定,紧紧围绕我院人才培养目标要求,致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力,从教学层面广义而言,高职英语教学可以分为二个阶段:基础高职英语阶段和行业高职英语阶段。整个教学过程在全面培养学生英语应用能力的同时又各有侧重。 为了保证学生毕业后能够胜任有关工作岗位,在行业高职英语阶段课程内容选取上,依据行业类专业(群)人才培养方案对岗位能力的要求,选择典型项目作为教学内容,以保证学生英语听说能力的培养。在课程开发过程中,积极与行业企业合作,开发满足本行业企业岗位(群)需求的英语教学内容与资源。 以《高职高专专业分类、专业名称》为依据,结合我院实际将我院高职英语教师划分到5个教研组:医药卫生高职英语教研组、生化与制药高职英语教研组、制造(机械、电子与汽车)高职英语教研组、财经(包括会计、工商、建筑)高职英语教研组、信息与艺术高职英语教研组。</p> 本课程标准的制定,紧紧围绕我院人才培养目标要求,致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力,整个教学过程在全面培养学生英语应用能力的同时又各有侧重。本阶段以素质教育为出发点、以听说能力培养为教学的重点,展开听、说、读、写、译等基本语言技能的训练,同时帮助学生扩大词汇量,侧重英语的实用,使学生能够“学一点、会一点、用一点”。重点放在提高学生听说能力和学生扩大学生词汇量上。 在教学设计上,坚持以能力为本位,以学生为主体,以真实工作任务和社会产品为载体组织教学,以“REACT”设计情境教学,以“3P”和“ARCS”模式设计互动式教学活动,积极推广探索教学做一体化、情境式教学、互动式教学。 英语教学实训是应用英语专业重要的实践教学环节。通过英语教学实训,使学生初步接触到英语教学方面的全真的工作环境;通过学生观摩、指导老师示范、学生进行初步的实践等活动,使学生获得将英语技能运用到教学实践中的感性经验。它有助于促进学生后一阶段的学习,并且为学生进一步的实践打下良好的基础。 《英语教学实训》 一、主要目标和主要内容: 二、授课教师和授课对象: 三、课程类型和学时学分: 四、教学方式(授课形式和考核方式): 五、教材与参考书目: 主要通过校内劳动周和校内外志愿劳动来实现,属于体验课程。 《职业角色体验》 一、主要目标和主要内容: 二、授课教师和授课对象: 三、课程类型和学时学分: 四、教学方式(授课形式和考核方式): 五、教材与参考书目: 专业实习(训)是该专业重要的实践教学环节。要求通过专业实习(训),使学生初步接触到英语教学、导游业务等方面的全真的工作环境;通过学生观摩、指导老师示范、学生进行初步的实践等活动,使学生获得将英语技能运用到教学实践中的感性经验。它有助于促进学生后一阶段的学习,并且为学生进一步的实践打下良好的基础。 《应用英语专业实训》 一、主要目标和主要内容: 二、授课教师和授课对象: 三、课程类型和学时学分: 四、教学方式(授课形式和考核方式): 五、教材与参考书目: 教学设计是进行英语教学的关键,本课程系统地探讨英语教学的基本原理与实践,英语学习的理论,对英语学习者的语言特点和学习过程等进行分析与探索;了解如何学英语是有效从事教学工作的必要条件;同时介绍了各种英语教学法流派,对它们的原理、特点及在课堂上的实际运用进行了总结。 《英语教学设计》 一、主要目标和主要内容: 二、授课教师和授课对象: 三、课程类型和学时学分: 四、教学方式(授课形式和考核方式): 五、教材与参考书目: <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 本课程标准的制定,紧紧围绕我院人才培养目标要求,致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力,从教学层面广义而言,高职英语教学可以分为二个阶段:基础高职英语阶段和行业高职英语阶段。整个教学过程在全面培养学生英语应用能力的同时又各有侧重。 为了保证学生毕业后能够胜任有关工作岗位,在行业高职英语阶段课程内容选取上,依据行业类专业(群)人才培养方案对岗位能力的要求,选择典型项目作为教学内容,以保证学生英语听说能力的培养。在课程开发过程中,积极与行业企业合作,开发满足本行业企业岗位(群)需求的英语教学内容与资源。 以《高职高专专业分类、专业名称》为依据,结合我院实际将我院高职英语教师划分到5个教研组:医药卫生高职英语教研组、生化与制药高职英语教研组、制造(机械、电子与汽车)高职英语教研组、财经(包括会计、工商、建筑)高职英语教研组、信息与艺术高职英语教研组。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 本课程标准的制定,紧紧围绕我院人才培养目标要求,致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力,从教学层面广义而言,高职英语教学可以分为二个阶段:基础高职英语阶段和行业高职英语阶段。整个教学过程在全面培养学生英语应用能力的同时又各有侧重。 为了保证学生毕业后能够胜任有关工作岗位,在行业高职英语阶段课程内容选取上,依据行业类专业(群)人才培养方案对岗位能力的要求,选择典型项目作为教学内容,以保证学生英语听说能力的培养。在课程开发过程中,积极与行业企业合作,开发满足本行业企业岗位(群)需求的英语教学内容与资源。 以《高职高专专业分类、专业名称》为依据,结合我院实际将我院高职英语教师划分到5个教研组:医药卫生高职英语教研组、生化与制药高职英语教研组、制造(机械、电子与汽车)高职英语教研组、财经(包括会计、工商、建筑)高职英语教研组、信息与艺术高职英语教研组。</p> 本课程是商务英语专业的一门综合性理论实践课。本课程的教学以培养学生的英语综合应用能力为主,打好阅读基础,逐步加强听说,使他们基本能用英语交流信息,尽快帮助学生熟悉大学学习环境和自主学习方法,培养学生良好学风和学习习惯。

课程通知 >>更多
最新动态